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浅谈幼儿景墙设计内容选取不均衡,偏重艺术、语言领域问题

浅谈幼儿景墙设计内容选取不均衡,偏重艺术、语言领域问题
幼儿园教育教学内容分为五个领域,每个领域从知情意行各个侧面促进幼儿的健康发展。主题墙内容反映了一定的教育目标,承载了一定的价值取向,对于不同领域的内容选取,反映了教师对于领域内容的不同诉求。
在研究中发现,岳麓区在幼儿园效果图设计主题墙的内容选取方面,比较偏重的是语言、艺术两个领域,而科学、社会、健康领域却受到了不同程度的忽视,尤其是健康领域的内容选取。社会领域的内容比仅仅为25%,科学的为181%,而健康领域的内容比仅占了125%,这体现了领域内容的不均衡性,不利于幼儿接受完整的、全面的的内容。根据对所采访的资料进行分析发现,这可能与教师所擅长的领域有关,大部分教师都比较倾向于艺术领域,因此艺术领域所占的比例是最高的。而对于幼儿园效果图设计主题墙的功能认识不足也可能是导致领域不均衡的另一个原因,由于在大部分教师的的观念中还认为主题墙主要是用于美化环境的,而忽视了其教育的功能。
然而,每个领域的内容都有其独特的价值,不是别的任何领域可以替代的。健康领域的内容是进行其它领域的基础,健康领域强调的是身心并重。目的是在于幼儿拥有健康的体魄,愉快和积极的情绪体验,并且可以逐渐的养成健康的生活习惯,拥有初步的生活自理能力。儿童从出生的那一刻起就面临着社会化,幼儿时期是幼儿社会化的关键时期。
从一出生幼儿就已经处于一定的社会环境和关系之中,在社会化的过程中,幼儿渐渐的开始接受周围的一切,他开始认识周围的环境、开始学会了如何与人相处,开始有了认同感和归属感。科学领域的内容似乎天然的具有一定的吸引力,不断的吸引着幼儿去观察和探索,去发现问题和解决问题。幼儿对自然中的事物有一种天然的趋向性,这种趋向性使幼儿随时保持着一颗敏感和探索的心,他们惊喜于每一次探险,他们欢喜于每一次的征服。
同时科学领域的数学认知也为幼儿数理逻辑的发展奠定了最初的基础。每个领域都呈现出了本领域的特色和独具的价值,具有不可替代性。



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